MN 77 · Khotbah yang Lebih Panjang kepada Sakuludāyī

Tokoh, tempat, dan gagasan utamanya

Sakuludāyī mengakui bahwa murid-murid Buddha menghormati gurunya bukan karena hal-hal lahiriah. Buddha menjelaskan lima alasan sejati: sila, pengetahuan, kebijaksanaan, Empat Kebenaran Mulia, dan jalan latihan menuju berbagai pengetahuan langsung. Inilah Mahāsakuludāyi Sutta.

TOKOH

Buddha

Guru yang menjelaskan dasar penghormatan para siswa.

TOKOH

Sakuludāyī

Pengembara yang membandingkan Buddha dengan guru-guru terkenal lain.

TEMPAT

Rājagaha

Taman Suaka Merak tempat para pengembara berkumpul.

GAGASAN

Mengapa seorang guru dihormati

Penghormatan yang kokoh lahir dari integritas, pengetahuan, kebijaksanaan, ajaran yang benar, dan jalan yang benar-benar dapat dipraktikkan.

Visual pengantar Tiga Keranjang · bukan bagian dari teks kanonik.

Sinopsis singkat

Pengembara Sakuludāyin sedang duduk bersama kelompok besar ketika Buddha datang. Percakapan beralih pada alasan murid-murid Buddha menghormati dan mengikuti beliau. Udāyin menduga penyebabnya adalah makanan sederhana, jubah sederhana, kepuasan dengan tempat tinggal, kehidupan menyendiri, atau kemampuan berbicara. Buddha menunjukkan bahwa ada murid yang menjalani praktik-praktik itu lebih keras daripada beliau, sehingga bukan itu alasan utama. Ia kemudian menyebut kualitas yang benar-benar menumbuhkan penghormatan: sila yang lebih tinggi, pengetahuan dan penglihatan, kebijaksanaan, penjelasan Empat Kebenaran Mulia, serta jalan latihan yang membawa murid menuju berbagai pencapaian sampai pembebasan.

BAGIAN 18

mn77:18.1

Puna caparaṁ, udāyi, akkhātā mayā sāvakānaṁ paṭipadā, yathāpaṭipannā me sāvakā pañcindriyāni bhāventi.

Selanjutnya, Udāyi, telah kuajarkan kepada para siswa suatu jalan latihan, yang dengan melatihnya para siswaku mengembangkan lima indria.

mn77:18.2

Idhudāyi, bhikkhu saddhindriyaṁ bhāveti upasamagāmiṁ sambodhagāmiṁ;

Di sini, Udāyi, seorang bhikkhu mengembangkan indria keyakinan yang mengarah pada ketenangan dan pencerahan;

mn77:18.3

vīriyindriyaṁ bhāveti …pe…

mengembangkan indria kegigihan …

mn77:18.4

satindriyaṁ bhāveti …

mengembangkan indria perhatian …

mn77:18.5

samādhindriyaṁ bhāveti …

mengembangkan indria konsentrasi …

mn77:18.6

paññindriyaṁ bhāveti upasamagāmiṁ sambodhagāmiṁ.

dan mengembangkan indria kebijaksanaan yang mengarah pada ketenangan dan pencerahan.

mn77:18.7

Tatra ca pana me sāvakā bahū abhiññāvosānapāramippattā viharanti.

Dan banyak siswa-siswaku berdiam setelah mencapai kesempurnaan dan kepuncakan pengetahuan langsung.